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互聯網＋人工智能驅動在線教育產業普及

互聯網技術正在加速驅動新一輪教育產業升級。近年來“互聯網+教育”的業務載體和商業模式不斷推陳出新,先后出現了以視頻直播為代表的“電大模式”、以線上授課和線下答疑為代表的“雙師模式”和更注重互動性、參與性的“人工智能課堂”模式。專家認為,未來,隨著“互聯網+科技+教育”的業務載體日趨成熟,新的商業模式也將相繼涌現。

艾媒咨詢近期發布的《2018中國在線教育行業白皮書》認為,在線教育的突出優勢在於靈活便捷、資源豐富,並且能結合人工智能、虛擬現實等技術滿足用戶多元化、個性化需求,彌補傳統線下教育存在的不足和缺陷。預計2020年中國在線教育用戶規模將達2.96億人,市場規模將達4330億元。

從國內互聯網教育產業看,新東方、好未來、學大教育等企業均已經嘗試用互聯網技術,賦能教育資源。從較早的文本課程下載,到視頻課堂,到互動雙師+直播模式,再到全面人工智能功能嵌入,技術升級儼然是在線教育產業發展的重要推動力之一。

新的技術促成了國內从而停止试样的拉伸、剪切实验和抗压实验在線教育機構得以不斷升級,並推動教學思維發生演變,線上教育已經逐漸成為一種全新教育方式。

與此同時,用戶對於在線教育的需求正在升級,從早前單純注重師資力量,到如今師資與用戶體驗並重,用戶要求教育平台加大技術含量,在授課羊绒围巾過程中增強互動性與參與性。

記者近日從滬江網獲悉,滬江網旗下的實時互動教育平台目前已有2000多家機構和4萬多名網師入駐,課程覆蓋語言、職業技纯平电视能、文化與科學以及k12i(學前至高中階段教育)四大門類。用戶可以在平台上選擇個性化課程,並且在授課過程中通過網絡技術實現課堂參與和實時互動。

滬江網創始人兼首席优特钢執行官伏彩瑞表示,“互聯網+”不僅需要把互聯網引入學校,還要通過大規模、普惠的平台及工具,將優秀的老師從線下帶到線上,把課程用網線和屏幕從城市送入鄉村。

通過技術手段,彌合欠發達地區存在的教育鴻溝,消除教育資源東西部差距,業已成為在線教上料机育行業發展趨勢和方向。近年來,各地實踐互聯網教育扶貧的案例不斷涌現,除了在線教育企業外,阿裡、騰訊等互聯網巨頭也在該領域投入力量。

華東政法大學知識產權法律與政策研究院研究員楊勇認為,在線教用以判定产品的质量育並非是傳統線下渠道和場景拖到線上的搬運工。對於遠程情景互動的參與性的“人工智能課堂”,可以通過異地教育資源的精准投放,縮小教育資源區域差距,實現特色教育資源、交互式網絡直播技術、遠程網絡互動教室的融合。

艾媒咨詢分析師認為,“人工智能+教育”成為2018年在線教育行業的關鍵詞。未來幾年,在線教育技術的持續升級、個性化教育的普及都將推動在線教育市場規模進一步增長。(記者高少華)(責編：杜燕飛、王靜是QS认证引荐产品)